課程介紹

《面部結構雕塑》課程以(yǐ)實踐教學爲(wéi / wèi)主，課程涵蓋面部骨性結構、輪廓錨定，通過理論和(hé / huò)實踐學習使學生掌握面部美學設計要(yào / yāo)素，爲(wéi / wèi)今後的(de)實踐應用設計美學方案打下堅實的(de)基礎；同時(shí)注重通過雕塑作品的(de)賞析深層理解面部脂肪層結構，皮下骨質架構，培養學生的(de)審美判斷、美學表現，使我們能在(zài)實踐應用當中根據客戶的(de)輪廓，設計出(chū)符合客戶的(de)美學方案，由骨而(ér)發，讓美更有層次。 

        教學目的(de)

從美學的(de)角度出(chū)發，通過泥塑雕刻頭骨的(de)實踐應用過程，了(le／liǎo)解骨質基礎對面部形态的(de)影響和(hé / huò)決定性作用。以(yǐ)及膠原蛋白流失後對于(yú)骨質基礎條件不(bù)好該從哪些方面進行修補維持面部輪廓的(de)立體。針對不(bù)同年齡面部骨質鈣化，骨容量減少，深層脂肪容量丢失，綜合設計面部個(gè)性化美學精雕方案。

根據每個(gè)人(rén)先天基礎條件的(de)不(bù)同，通過對眶周、鼻基底等部位的(de)顱骨重塑；骨增容或減量，最終達到(dào)面部輪廓的(de)改變，使面部五官更加的(de)精緻立體，年輕化效果更加顯著，保持時(shí)間更長久。   

部分學生心得感悟：

“蘇州美秀首屆面部結構雕塑課圓滿結束，讓每位美秀人(rén)更加了(le／liǎo)解骨性結構，做好輪廓錨定，根據客戶的(de)輪廓，設計出(chū)符合客戶的(de)方案，由骨而(ér)發，讓美更有層次！”

“我們用帶些粘性的(de)土，經過捏和(hé / huò)雕刻，看着它慢慢趨于(yú)面部形狀。在(zài)塑造的(de)過程中，從大(dà)塊的(de)形體間逐漸找到(dào)點線面再回到(dào)整體。經過這(zhè)次學習和(hé / huò)老師的(de)細心教導，我學會了(le／liǎo)觀察面部結構，認識到(dào)了(le／liǎo)結構之(zhī)間的(de)銜接關系！”

“在(zài)面部結構雕塑課程上(shàng)，通過不(bù)斷的(de)摸索和(hé / huò)老師的(de)指導，已經對面部骨骼結構和(hé / huò)層次有了(le／liǎo)進一步的(de)認識。通過學習，已經可以(yǐ)認識到(dào)自己在(zài)觀察方法上(shàng)的(de)理解誤區，同時(shí)也(yě)已經掌握正确的(de)觀察方法，爲(wéi / wèi)以(yǐ)後的(de)工作應用打好造型基礎。”

“80後90後的(de)頭骨多數被老一輩睡成了(le／liǎo)扁頭，本來(lái)我們亞洲人(rén)頭骨發育就(jiù)不(bù)如歐美人(rén)立體，還要(yào / yāo)把頭骨睡的(de)更扁平，也(yě)是(shì)導緻很多人(rén)臉大(dà)的(de)原因，現在(zài)隻能通過後天的(de)整形來(lái)挽救。所以(yǐ)新生代的(de)嬰兒一定不(bù)要(yào / yāo)睡扁頭了(le／liǎo)！”

“通過接觸立體雕塑，讓我對觀察形體有了(le／liǎo)更近一步認識。通過老師的(de)指導，也(yě)認識到(dào)自己的(de)一些不(bù)足，感覺收獲很大(dà)。塑造形體就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)通過不(bù)斷的(de)觀察和(hé / huò)微調修改，才能做出(chū)稱心滿意的(de)藝術作品。”